O que é o webcurrículo?
É o currículo que se desenvolve por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação, especialmente mediado pela internet. Uma forma de trabalhá-lo é informatizar o ensino ao colocar o material didático na rede. Mas o webcurrículo vai além disso: ele implica a incorporação das principais características desse meio digital no desenvolvimento do currículo. Isto é, implica apropriar-se dessas tecnologias em prol da interação, do trabalho colaborativo e do protagonismo entre todas as pessoas para o desenvolvimento do currículo. É uma integração entre o que está no documento prescrito e previsto com uma intencionalidade de propiciar o aprendizado de conhecimentos científicos com base naquilo que o estudante já traz de sua experiência. O webcurrículo está a favor do projeto pedagógico. Não se trata mais do uso eventual da tecnologia, mas de uma forma integrada com as atividades em sala de aula.
O uso das TICs facilita o interesse dos alunos pelos conteúdos?
MARIA ELIZABETH Sim, pois estamos falando de diferentes tecnologias digitais, portanto de novas linguagens, que fazem parte do cotidiano dos alunos e das escolas. Esses estudantes já chegam com o pensamento estruturado pela forma de representação propiciada pelas novas tecnologias. Portanto, utilizá-las é se aproximar das gerações que hoje estão nos bancos das escolas.
Retirado da revista Nova escola - Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
sábado, 10 de dezembro de 2011
sexta-feira, 2 de dezembro de 2011
ATIVIDADE 4.6( II ) CONCLUSÃO E ANÁLISE DO PROJETO
A aula teve como principal objetivo levar os alunos a conhecer a vida dos insetos e suas particularidades.E também valorizar a importância dos insetos para o nosso ecossistema .Pesquisamos pela internet sobre a vida dos insetos, suas principais características e importancia deles para nós e natureza. Acho que poderíamos ter explorado mais na internet com vídeos e reportagens.Mas por ter tido pouco tempo para desenvolvê-lo usamos o recurso da internet menos do que o planejado mesmo assim, no final, deu tudo certo!!!!
ATIVIDADE 4.6( I ):SÍNTESE DO RELATO DO PROJETO EM SALA DE AULA
PROJETO: VIDA DE INSETO
1. Objetivos
• Conhecer a vida dos insetos e suas particularidades com os aluno do 7º ano;
Valorizar a importância dos insetos para o nosso ecossistema .
2. Desenvolvimento (etapas)
• Entrevista com 3 pessoas para entender sobre o que eles sabem dos insetos.
• Debate em sala de aula com as entrevistas.
• Pesquisa na internet sobre a importância dos insetos; Vídeos e imagens
• Elaboração de perguntas, respostas e desafios com os alunos para confecção de um jogo
• Elaboração de cartazes com ilustrações que eles mesmo coloriram. Também responderam tópicos sobre insetos que foram os seguintes: nome
do inseto; a que classe pertence; como ele é; como nascem; tempo de vida; onde vivem;
alimentação e como é a vida em grupo.
• Visita a Mata da Biologia e Recanto das Cigarras na UFV para coleta de alguns insetos
• Visita ao Departamento da Entomologia, do Insetário e observação de insetos no laboratório – UFV.
3. Recursos humanos e Recursos utilizados
Participaram deste projeto a professora Patrice e os alunos do 7º ano, tendo como
colaboradores alguns estudantes da biologia da Universidade Federal de Viçosa.
Recursos utilizados na escola: Data-show, Computadores, Máquina fotográfica,
4. Indicadores dos resultados obtidos na aplicação do projeto
Este projeto foi muito prazeroso e divertido, pois os alunos assimilaram o conteúdo ludicamente.
Conseguiram perceber as semelhanças e as diferenças entre os insetos e a importância que eles tem na natureza.
Concluiu-se que todos os insetos fazem parte de um ecossistema e que precisamos respeitá-los.
1. Objetivos
• Conhecer a vida dos insetos e suas particularidades com os aluno do 7º ano;
Valorizar a importância dos insetos para o nosso ecossistema .
2. Desenvolvimento (etapas)
• Entrevista com 3 pessoas para entender sobre o que eles sabem dos insetos.
• Debate em sala de aula com as entrevistas.
• Pesquisa na internet sobre a importância dos insetos; Vídeos e imagens
• Elaboração de perguntas, respostas e desafios com os alunos para confecção de um jogo
• Elaboração de cartazes com ilustrações que eles mesmo coloriram. Também responderam tópicos sobre insetos que foram os seguintes: nome
do inseto; a que classe pertence; como ele é; como nascem; tempo de vida; onde vivem;
alimentação e como é a vida em grupo.
• Visita a Mata da Biologia e Recanto das Cigarras na UFV para coleta de alguns insetos
• Visita ao Departamento da Entomologia, do Insetário e observação de insetos no laboratório – UFV.
3. Recursos humanos e Recursos utilizados
Participaram deste projeto a professora Patrice e os alunos do 7º ano, tendo como
colaboradores alguns estudantes da biologia da Universidade Federal de Viçosa.
Recursos utilizados na escola: Data-show, Computadores, Máquina fotográfica,
4. Indicadores dos resultados obtidos na aplicação do projeto
Este projeto foi muito prazeroso e divertido, pois os alunos assimilaram o conteúdo ludicamente.
Conseguiram perceber as semelhanças e as diferenças entre os insetos e a importância que eles tem na natureza.
Concluiu-se que todos os insetos fazem parte de um ecossistema e que precisamos respeitá-los.
quinta-feira, 1 de dezembro de 2011
ATIVIDADE 4.4:RELATO E SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS DE USO DE TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO
Antes de qualquer coisa, é bom lembrar que o professor precisa ter bem claro os objetivos que pretende alcançar utilizando os recursos tecnológicos e principalmente saber manuseá-los para ter segurança e saber ensinar aos alunos.
Além da preparação do professor, faz-se necessário também que as escolas estejam equipadas com laboratórios de informática que realmente funcionem e que se encontrem com boas instalações.São vários os fatores que influenciam na não utilização dos recursos tecnológicos e da sua inserção no currículo.
Para que o aluno aprenda usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento, a questão determinante não é a tecnologia , mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia de aprendizagem, como fator determinante de qualidade no ensino.
Além da preparação do professor, faz-se necessário também que as escolas estejam equipadas com laboratórios de informática que realmente funcionem e que se encontrem com boas instalações.São vários os fatores que influenciam na não utilização dos recursos tecnológicos e da sua inserção no currículo.
Para que o aluno aprenda usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento, a questão determinante não é a tecnologia , mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia de aprendizagem, como fator determinante de qualidade no ensino.
quinta-feira, 3 de novembro de 2011
Atividade 4.3: Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula
A experiência que tenho sobre o uso de recursos tecnológicos em sala de aula é muito positivo.Essas experiências criam novas chances de reformular as relações entre alunos e professores e de rever a relação da escola com o meio social, ao diversificar os espaços de construção do conhecimento, ao revolucionar processos e metodologias de aprendizagem, permitindo à escola um novo diálogo com os indivíduos e com o mundo.
Novas tecnologias são ferramentas instigadoras, capazes de colaborar para uma reflexão crítica, para o desenvolvimento da pesquisa, sendo facilitadoras da aprendizagem de forma permanente e autônoma.
Eu , particularmente, peço aos alunos que realizem seus trabalhos em colaboração com seus pares e utilizem redes locais de computadores no laboratório de informática da escola. Neste ambiente, os alunos sempre cooperam através de mensagens eletrônicas e compartilham o uso de informações através de pesquisas em sites de interesse, para a visualização dos parceiros e troca de grandes volumes de informação (som, imagem, vídeos).Depois eles finalizam os projetos com registros escritos sobre determinados assuntos e os expõem em forma de seminários e cartazes .
Desenvolver projetos com o uso de tecnologias vale muita à pena! Eu recomendo!!!!
Novas tecnologias são ferramentas instigadoras, capazes de colaborar para uma reflexão crítica, para o desenvolvimento da pesquisa, sendo facilitadoras da aprendizagem de forma permanente e autônoma.
Eu , particularmente, peço aos alunos que realizem seus trabalhos em colaboração com seus pares e utilizem redes locais de computadores no laboratório de informática da escola. Neste ambiente, os alunos sempre cooperam através de mensagens eletrônicas e compartilham o uso de informações através de pesquisas em sites de interesse, para a visualização dos parceiros e troca de grandes volumes de informação (som, imagem, vídeos).Depois eles finalizam os projetos com registros escritos sobre determinados assuntos e os expõem em forma de seminários e cartazes .
Desenvolver projetos com o uso de tecnologias vale muita à pena! Eu recomendo!!!!
quarta-feira, 2 de novembro de 2011
Atividade 4.2 - Explicação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação são integradas à prática pedagógica
A reflexão que faço em relação as tecnologias e seu uso na educação é que o professor precisa utilizar as novas tecnologias para incrementar suas práticas pedagógicas afim de não torná-las obsoletas.É muito mais interessante ter uma aula bem elaborada num Datashow,levar os nossos alunos para pesquisar sobre determinado assunto ou até mesmo assistir a um vídeo pela net... .Por isso não podemos ter medo, devemos sim ter a informatização como um auxiliar da construção do conhecimento individual e coletivo para o bom desenvolvimento intelectual tanto para nós quanto para os nossos alunos.E VIVA A TECNOLOGIA!!!!! EU ADOROOOOOOOO!!!!
terça-feira, 1 de novembro de 2011
Atividade 4.1 Identificação de mudança que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias
VANTAGENS
Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).
Possibilidade de trazer para dentro da escola, o
conhecimento que já adquiriu, lá de fora.
A internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.
Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.
A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.
Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.
Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.
DESVANTAGENS
Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.
Exclusão de muitos ainda é real.
Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.
Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões
Problemas de saúde: obesidade, stress, LER
Isolamento social
Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.
CONCLUSÃO
Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.
Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.
Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).
Possibilidade de trazer para dentro da escola, o
conhecimento que já adquiriu, lá de fora.
A internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.
Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.
A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.
Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.
Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.
DESVANTAGENS
Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.
Exclusão de muitos ainda é real.
Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.
Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões
Problemas de saúde: obesidade, stress, LER
Isolamento social
Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.
CONCLUSÃO
Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.
Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.
terça-feira, 4 de outubro de 2011
segunda-feira, 3 de outubro de 2011
domingo, 2 de outubro de 2011
sábado, 1 de outubro de 2011
Atividade 3.3: Compartilhar descobertas
Gostei do que a colega Claudia escreveu a respeito da aula onde o aluno deverá ser capaz de:
o Conhecer a produção poética de alguns artistas que apresentam em suas obras brincadeiras e folguedos;
o Recuperar cantigas de rodas e brincadeiras, por meio de pesquisa com pessoas idosas;
o Tecer um paralelo entre as brincadeiras do passado e as da contemporaneidade;
Já o professor Ademir escreveu a respeito da Ecologia mostrando a importância de cuidar do meio ambiente, de uma forma atrativa e consciente.
o Conhecer a produção poética de alguns artistas que apresentam em suas obras brincadeiras e folguedos;
o Recuperar cantigas de rodas e brincadeiras, por meio de pesquisa com pessoas idosas;
o Tecer um paralelo entre as brincadeiras do passado e as da contemporaneidade;
Já o professor Ademir escreveu a respeito da Ecologia mostrando a importância de cuidar do meio ambiente, de uma forma atrativa e consciente.
domingo, 4 de setembro de 2011
Atividade 3.2: Produtos e objetos do Portal do professor
1 - Conselhos importantes para a vida do planeta
Origem
http://www.addp.pt/topas
Achei interessante o vídeo pois permiti que o aluno reflita sobre a importância de se utilizar conscientemente a água em sua casa, deixando claro que as pequenas práticas de economia de água realizadas diariamente contribuem para durabilidade e qualidade deste recurso para as gerações presentes e futuras.
-----------------------------------------------------------------------------------------
2 - Tratamento de água
Origem
http://www.addp.pt/topas
Neste vídeo é apresentado como a água é retirada da natureza e chega às torneiras de nossas casas, passando por seu tratamento nas estações de tratamento de água e armazenamento até sua distribuição para a população. São descritas as etapas de captação, bombeamento para as estações de tratamento de água, pré-tratamento, pré-oxidação, coagulação, floculação, filtração, desinfecção, armazenamento em reservatório, bombeamento por meio de estações elevatórias e redistribuição até as residências. Também são citadas as etapas adjacentes ao processo, como a destinação dos lodos produzidos no processo de tratamento e o sistema de monitoramento da qualidade da água tratada.
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3 - Tipos de solo
Origem
http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/3%C2%BA%20ano.htm
Este recurso explica como ocorre a formação do solo, mostrando as definições de húmus e manta morta. E apresenta quatro questões de múltipla escolha para fixação do conteúdo.
Origem
http://www.addp.pt/topas
Achei interessante o vídeo pois permiti que o aluno reflita sobre a importância de se utilizar conscientemente a água em sua casa, deixando claro que as pequenas práticas de economia de água realizadas diariamente contribuem para durabilidade e qualidade deste recurso para as gerações presentes e futuras.
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2 - Tratamento de água
Origem
http://www.addp.pt/topas
Neste vídeo é apresentado como a água é retirada da natureza e chega às torneiras de nossas casas, passando por seu tratamento nas estações de tratamento de água e armazenamento até sua distribuição para a população. São descritas as etapas de captação, bombeamento para as estações de tratamento de água, pré-tratamento, pré-oxidação, coagulação, floculação, filtração, desinfecção, armazenamento em reservatório, bombeamento por meio de estações elevatórias e redistribuição até as residências. Também são citadas as etapas adjacentes ao processo, como a destinação dos lodos produzidos no processo de tratamento e o sistema de monitoramento da qualidade da água tratada.
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3 - Tipos de solo
Origem
http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/3%C2%BA%20ano.htm
Este recurso explica como ocorre a formação do solo, mostrando as definições de húmus e manta morta. E apresenta quatro questões de múltipla escolha para fixação do conteúdo.
sábado, 3 de setembro de 2011
Atividade 3.1: Entrevista com Lucas Ciavatta.
Achei muito interessante quando o Profº Lucas Ciavatta fala do trabalho com projetos, trabalho colaborativo (conseqüentemente aprendizagem colaborativa). A aprendizagem adquirida através do trabalho de projetos na maioria das vezes é muito mais significativa. Lucas Ciavatta fala que o trabalho não é fácil, as vezes difícil, mas é possível. Cada um segue seu caminho. Cada um tem seu tempo de aprender, mas no final todos se encontram. É importante o diálogo. Gera conhecimento e aprendizagem. Todos os meios para se adquirir a aprendizagem são importantes. Temos de ter o firme propósito de ir onde se faz necessário e de experimentar vários caminhos até achar um que seja satisfatório. Segundo Lucas, a Cultura Popular rechaça completamente a escrita, o que não deve acontecer, pois a música está conectada à escrita. Quando ele diz que além de tocar bem é importante estar conectado com o mundo e isto significa que a leitura torna-se essencial em termos de complexidade.
sexta-feira, 2 de setembro de 2011
2.11: Conhecendo e aprendendo a utilizar o Wikicionário
Wikcionário, o dicionário livre
O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki.
Assim como a Wikipédia, o Wikcionário é um projeto da fundação Wikimedia disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.
Os textos do Wikcionário são cobertos pela Licença de Documentação Livre GNU (GFDL). Dessa forma, as contribuições são creditadas aos autores, enquanto a GFDL permite que o texto seja livremente distribuído e reproduzido (desde que algumas regras sejam respeitadas).
O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki.
Assim como a Wikipédia, o Wikcionário é um projeto da fundação Wikimedia disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.
Os textos do Wikcionário são cobertos pela Licença de Documentação Livre GNU (GFDL). Dessa forma, as contribuições são creditadas aos autores, enquanto a GFDL permite que o texto seja livremente distribuído e reproduzido (desde que algumas regras sejam respeitadas).
quinta-feira, 1 de setembro de 2011
Atividade 2.10 O que é Wikipédia?
Uma Web Wiki permite que os documentos sejam editados colectivamente com uma linguagem de marcação muito simples e eficaz, através da utilização de um navegador web. Dado que a grande maioria dos Wikis é baseada na web, o termo wiki é normalmente suficiente. Uma única página num wiki é referida como uma "única página", enquanto o conjunto total de páginas, que estão normalmente altamente interligadas, chama-se 'o wiki'.
Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmente não existe qualquer revisão antes de as modificações serem aceitas, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki. Nem o registro de usuários é obrigatório em todos os wikis.
Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmente não existe qualquer revisão antes de as modificações serem aceitas, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki. Nem o registro de usuários é obrigatório em todos os wikis.
sexta-feira, 5 de agosto de 2011
quinta-feira, 4 de agosto de 2011
Atividade 2.8: O registro digital da experiência
Através das pesquisas que fizeram, os alunos sentiram a importancia do uso da tecnologia não só para o dia-a-dia como também para a vida escolar de cada um.
Conscientizaram também que a internet é uma ferramenta muito poderosa para o auxílio de seus estudos,mas se a tecnologia for usada com intenções ruins podem trazer resultados negativos para o desenvolvimento de sua aprendizagem e também para a vida pessoal.
Conscientizaram também que a internet é uma ferramenta muito poderosa para o auxílio de seus estudos,mas se a tecnologia for usada com intenções ruins podem trazer resultados negativos para o desenvolvimento de sua aprendizagem e também para a vida pessoal.
quarta-feira, 3 de agosto de 2011
Atividade 2.7: Execução da atividade planejada
O foco do trabalho foi o planejamento da nossa gincana onde os alunos tiveram que procurar em sites os tipos de brincadeiras e atividades que iríamos realizar . 
Diferentes estratégias podiam ser analisadas, já que cada aluno trazia para a atividade seus próprios pontos de vista.A aprendizagem começa por um problema a resolver, não por um conteúdo a estudar. Acreditamos que este projeto nos aproximou muito da tecnologia e foi muito enriquecedor tanto para nós educadores como pra os nossos educandos.
Diferentes estratégias podiam ser analisadas, já que cada aluno trazia para a atividade seus próprios pontos de vista.A aprendizagem começa por um problema a resolver, não por um conteúdo a estudar. Acreditamos que este projeto nos aproximou muito da tecnologia e foi muito enriquecedor tanto para nós educadores como pra os nossos educandos.
terça-feira, 2 de agosto de 2011
Atividade 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto na internet
PROJETO VIDA DE INSETO
Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima
Turma - 7º ano
Professora – Patrice Lima Tironi
Ano – 2011 Viçosa – MG
1. Objetivos
• Conhecer a vida dos insetos e suas particularidades.
Valorizar a importância dos insetos para o nosso ecossistema .
2. Desenvolvimento (etapas)
• Entrevista com 3 pessoas para entender sobre o que eles sabem dos insetos.
• Debate em sala de aula com as entrevistas.
• Pesquisa na internet sobre a importância dos insetos; Vídeos e imagens
• Elaboração de perguntas, respostas e desafios com os alunos para confecção de um jogo
• Elaboração de cartazes com ilustrações que eles mesmo coloriram. Também responderam tópicos sobre insetos que foram os seguintes: nome
do inseto; a que classe pertence; como ele é; como nascem; tempo de vida; onde vivem;
alimentação e como é a vida em grupo.
• Visita a Mata da Biologia e Recanto das Cigarras na UFV para coleta de alguns insetos
• Visita ao Departamento da Entomologia, do Insetário e observação de insetos no laboratório – UFV.
3. Recursos humanos e Recursos utilizados
Participaram deste projeto a professora Patrice e os alunos do 7º ano, tendo como
colaboradores alguns estudantes da biologia da Universidade Federal de Viçosa.
Recursos utilizados na escola: Data-show, Computadores, Máquina fotográfica,
4. Indicadores dos resultados obtidos na aplicação do projeto
Este projeto foi muito prazeroso e divertido, pois os alunos assimilaram o conteúdo ludicamente.
Conseguiram perceber as semelhanças e as diferenças entre os insetos e a importância que eles tem na natureza.
Concluiu-se que todos os insetos fazem parte de um ecossistema e que precisamos respeitá-los.
Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima
Turma - 7º ano
Professora – Patrice Lima Tironi
Ano – 2011 Viçosa – MG
1. Objetivos
• Conhecer a vida dos insetos e suas particularidades.
Valorizar a importância dos insetos para o nosso ecossistema .
2. Desenvolvimento (etapas)
• Entrevista com 3 pessoas para entender sobre o que eles sabem dos insetos.
• Debate em sala de aula com as entrevistas.
• Pesquisa na internet sobre a importância dos insetos; Vídeos e imagens
• Elaboração de perguntas, respostas e desafios com os alunos para confecção de um jogo
• Elaboração de cartazes com ilustrações que eles mesmo coloriram. Também responderam tópicos sobre insetos que foram os seguintes: nome
do inseto; a que classe pertence; como ele é; como nascem; tempo de vida; onde vivem;
alimentação e como é a vida em grupo.
• Visita a Mata da Biologia e Recanto das Cigarras na UFV para coleta de alguns insetos
• Visita ao Departamento da Entomologia, do Insetário e observação de insetos no laboratório – UFV.
3. Recursos humanos e Recursos utilizados
Participaram deste projeto a professora Patrice e os alunos do 7º ano, tendo como
colaboradores alguns estudantes da biologia da Universidade Federal de Viçosa.
Recursos utilizados na escola: Data-show, Computadores, Máquina fotográfica,
4. Indicadores dos resultados obtidos na aplicação do projeto
Este projeto foi muito prazeroso e divertido, pois os alunos assimilaram o conteúdo ludicamente.
Conseguiram perceber as semelhanças e as diferenças entre os insetos e a importância que eles tem na natureza.
Concluiu-se que todos os insetos fazem parte de um ecossistema e que precisamos respeitá-los.
segunda-feira, 1 de agosto de 2011
Atividade 2.4 Impressões sobre experiências de navegação
No blog da Claudia, gostei muito do que ela escreveu sobre os jogos na pré-escola. Onde o lúdico ajuda a desenvolver a capacidade de criação e a inventividade da criança."O desenvolvimento do imaginário infantil não passa somente pelo jogo de faz-de-conta, mas também pelas realizações de natureza estética, como a música, a dança e as artes gráficas. A criança trabalha , desta forma, com a imagem: as que percebe em seu cotidiano e as que produz, como uma forma complexa de compreensão e reformulação de sua experiência cotidiana".
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